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    福建自考網(wǎng)> 試題題庫(kù)列表頁(yè)> 案例：親子活動(dòng)“參觀海底世界”旅途中，孩子們帶了各種各樣的飲料和點(diǎn)心。在中途休息的時(shí)候，一位孩子拿出一瓶茶葉水向同伴們炫耀：“這是媽媽給我泡的涼茶,可好喝了?！币晃缓⒆诱f(shuō)：“我知道媽媽是怎么泡茶的?！焙⒆觽儑\嘰喳喳地議論開(kāi)了，有的說(shuō)：“要先放茶葉，再加水?！庇械恼f(shuō)：“要先洗杯子再放茶葉……”孩子們七嘴八舌地邊看邊議論著，對(duì)“泡茶”表現(xiàn)出極大的好奇心。班上有位孩子的媽媽是開(kāi)茶館的，聽(tīng)到孩子們的爭(zhēng)論就邀請(qǐng)他們周末的時(shí)候去參觀茶館，欣賞茶藝表演。一聽(tīng)到要參觀茶館，孩子們又議論開(kāi)了,翔翔說(shuō)：“我去過(guò)茶館，茶館里擺著許多茶葉?！辩麋髡f(shuō)：“我知道鐵觀音是裝在罐子里的。”浩浩說(shuō)：“我看到普洱茶是整塊的，像圓盤一樣?！奔t紅說(shuō)：“茶館里有很多漂亮的紫砂壺，我爺爺也有這樣的壺?！薄吹胶⒆觽儗?duì)有關(guān)茶的話題如此感興趣，班上三位老師經(jīng)過(guò)討論認(rèn)為，中國(guó)是茶樹(shù)的原產(chǎn)地，而閩南盛產(chǎn)茶葉，有豐富的資源，可以把閩南茶俗作為一種閩南文化教育資源，開(kāi)展“閩南茶俗”的主題活動(dòng)，通過(guò)各種活動(dòng)引導(dǎo)幼兒感受中國(guó)茶藝的美，了解茶文化是如此豐富多彩，與自己的生活竟如此地密切，從而產(chǎn)生作為一個(gè)中國(guó)人的驕傲之情。問(wèn)題：（1）上述案例中“閩南茶俗”的主題來(lái)源是什么?（2）結(jié)合案例，分析教師確定這一主題時(shí)考慮的因素。

    2021年10月幼兒園課程

    卷面總分：100分     試卷年份：202110    是否有答案：有    作答時(shí)間： 150分鐘   

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    試題序號(hào)

    案例：親子活動(dòng)“參觀海底世界”旅途中，孩子們帶了各種各樣的飲料和點(diǎn)心。在中途休息的時(shí)候，一位孩子拿出一瓶茶葉水向同伴們炫耀：“這是媽媽給我泡的涼茶,可好喝了。”一位孩子說(shuō)：“我知道媽媽是怎么泡茶的。”孩子們嘰嘰喳喳地議論開(kāi)了，有的說(shuō)：“要先放茶葉，再加水?！庇械恼f(shuō)：“要先洗杯子再放茶葉……”孩子們七嘴八舌地邊看邊議論著，對(duì)“泡茶”表現(xiàn)出極大的好奇心。班上有位孩子的媽媽是開(kāi)茶館的，聽(tīng)到孩子們的爭(zhēng)論就邀請(qǐng)他們周末的時(shí)候去參觀茶館，欣賞茶藝表演。一聽(tīng)到要參觀茶館，孩子們又議論開(kāi)了,翔翔說(shuō)：“我去過(guò)茶館，茶館里擺著許多茶葉。”琪琪說(shuō)：“我知道鐵觀音是裝在罐子里的?！焙坪普f(shuō)：“我看到普洱茶是整塊的，像圓盤一樣?！奔t紅說(shuō)：“茶館里有很多漂亮的紫砂壺，我爺爺也有這樣的壺。”……看到孩子們對(duì)有關(guān)茶的話題如此感興趣，班上三位老師經(jīng)過(guò)討論認(rèn)為，中國(guó)是茶樹(shù)的原產(chǎn)地，而閩南盛產(chǎn)茶葉，有豐富的資源，可以把閩南茶俗作為一種閩南文化教育資源，開(kāi)展“閩南茶俗”的主題活動(dòng)，通過(guò)各種活動(dòng)引導(dǎo)幼兒感受中國(guó)茶藝的美，了解茶文化是如此豐富多彩，與自己的生活竟如此地密切，從而產(chǎn)生作為一個(gè)中國(guó)人的驕傲之情。問(wèn)題：（1）上述案例中“閩南茶俗”的主題來(lái)源是什么?（2）結(jié)合案例，分析教師確定這一主題時(shí)考慮的因素。

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    幼兒園主題活動(dòng)中確定主題目標(biāo)時(shí)需要考慮的因素不包括（ ）。

    • A、相應(yīng)年齡段幼兒發(fā)展的一般性目標(biāo)
    • B、本班幼兒的最近發(fā)展區(qū)
    • C、教師的喜好、興趣和專長(zhǎng)
    • D、幼兒在不同領(lǐng)域內(nèi)的學(xué)習(xí)需求

    學(xué)習(xí)品質(zhì)的指導(dǎo)包括興趣指導(dǎo)、態(tài)度指導(dǎo)和（ ）。

    • A、知識(shí)指導(dǎo)
    • B、情感指導(dǎo)
    • C、技能指導(dǎo)
    • D、習(xí)慣指導(dǎo)

    在生活活動(dòng)中教師應(yīng)允許幼兒之間進(jìn)行自由交流,不要過(guò)分約束幼兒的行為以免使幼兒處于壓抑狀態(tài)。這體現(xiàn)了日常生活活動(dòng)開(kāi)展的（ ）。

    • A、教養(yǎng)并重原則
    • B、輕松溫馨原則
    • C、關(guān)注差異原則
    • D、相互滲透原則

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